{"id":297,"date":"2021-12-18T10:17:04","date_gmt":"2021-12-18T09:17:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/?p=297"},"modified":"2021-12-18T22:36:17","modified_gmt":"2021-12-18T21:36:17","slug":"sveriges_larare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/sveriges_larare\/","title":{"rendered":"Fackf\u00f6rbundet Sveriges l\u00e4rare"},"content":{"rendered":"\n<p>Ett nytt fackf\u00f6rbund  \u201dSveriges l\u00e4rare\u201d v\u00e4ntas bildas genom ett samg\u00e5ende mellan L\u00e4rarnas riksf\u00f6rbund (LR) och L\u00e4rarf\u00f6rbundet. edlemsavgiften v\u00e4ntas bli 280 kronor vilket inneb\u00e4r en s\u00e4nkning med 30kr per m\u00e5nad f\u00f6r medlemmar i LR och 10 kr per m\u00e5nad f\u00f6r medlemmar i l\u00e4rarf\u00f6rbundet.&nbsp;Det \u00e4r dock upp till kongressen att fatta beslutet om medlemsavgifterna. De fr\u00e5gor man kommer jobba med \u00e4r bl.a. nationellt reglerad undervisningstid, planeringstid och storlek p\u00e5 elevgrupperna.<\/p>\n\n\n\n<p>Det v\u00e4ntas ocks\u00e5 bildas ett nytt separat f\u00f6rbund, &#8220;Sveriges skolledare&#8221; f\u00f6r rektorer.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">H\u00e4r \u00e4r n\u00e5gra f\u00f6rslag p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ndringar:&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>&#8220;Sveriges l\u00e4rare&#8221; och &#8220;Sveriges skolledare&#8221; f\u00f6resl\u00e5s bli tv\u00e5 sj\u00e4lvst\u00e4ndiga storheter, men som ocks\u00e5 bildar en gemensam organisation.<\/li><li>De tv\u00e5 f\u00f6rbunden g\u00e5r in under Sacos paraply.<\/li><li>P\u00e5 kommunal niv\u00e5 kan medlemmarna besluta om extra f\u00f6reningar, till exempel l\u00e4rare i fritidshem.<\/li><li>P\u00e5 riksniv\u00e5 f\u00f6resl\u00e5s att det f\u00f6rutom tre skolformsf\u00f6reningar f\u00f6r f\u00f6rskola, grundskola och gymnasie\/vuxenutbildning ocks\u00e5 inr\u00e4ttas tre nationella r\u00e5d f\u00f6r l\u00e4rare i kulturskolan, l\u00e4rare i fritidshem och studie- och yrkesv\u00e4gledare f\u00f6r att medlemsgruppers s\u00e4rskilda intressen tas tillvara.<\/li><li>L\u00e4rare i frist\u00e5ende f\u00f6rskolor, fritidshem och skolor ing\u00e5r i Riksorganisation privat sektor, medan statsanst\u00e4llda l\u00e4rare blir medlemmar i Riksorganisation stat och andra sektorer.<\/li><li>Organisationen \u00e4r uppdelad i distrikt, med distriktsr\u00e5d d\u00e4r samtliga medlemskommuner har var sin representant.<\/li><li>Sveriges l\u00e4rarstudenter ing\u00e5r i Sveriges l\u00e4rare som en egen f\u00f6rening.<\/li><li>Sveriges l\u00e4rare delas in efter skolform; Sveriges l\u00e4rare i f\u00f6rskolan kommun x, Sveriges l\u00e4rare i grundskolan kommun x, Sveriges l\u00e4rare i gymnasieskolan\/vuxenutbildningen kommun x.<\/li><li>Ut\u00f6ver de nationella r\u00e5den \u00e4r \u00e4mnesf\u00f6reningarna \u00e4r ett s\u00e4tt att ta tillvara medlemmarnas intresse.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>I b\u00f6rjan av 2022 f\u00e5r medlemmarna i respektive f\u00f6rbund r\u00f6sta ja eller nej till f\u00f6rslaget. Blir det ja inleds en \u00f6verg\u00e5ngsperiod, d\u00e5 alla f\u00f6rtroendevalda \u00e4r kvar p\u00e5 sina platser. De tre kongresserna tar st\u00e4llning i maj 2022.<\/p>\n\n\n\n<p>Om kongresserna r\u00f6star ja till f\u00f6rslaget inleds \u00f6verg\u00e5ngsperioden, som l\u00e4ngst f\u00e5r vara till och med 2024.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kraven fr\u00e5n Sveriges L\u00e4rare och Sveriges Skolledare:<br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Att ett yrkesliv som l\u00e4rare eller skolledare l\u00f6nar sig ur ett livsl\u00f6neperspektiv. L\u00e4rares och skolledares reall\u00f6neutveckling m\u00e5ste d\u00e4rf\u00f6r forts\u00e4tta under hela yrkeslivet och l\u00f6nen m\u00e5ste spegla det ansvar och den komplexitet som uppdraget inneb\u00e4r.<\/li><li>Att arbetsbelastningen f\u00f6r skolledare och l\u00e4rare minskar genom bland annat mini\u00admerade dokumentationskrav, st\u00f6d fr\u00e5n andra yrkesgrupper, en tillg\u00e4nglig och v\u00e4l\u00adfungerande elevh\u00e4lsa som jobbar fr\u00e4mjande och f\u00f6rebyggande samt en v\u00e4lfungerande studie- och yrkesv\u00e4gledning.<\/li><li>Att lagar och kollektivavtal m\u00e5ste s\u00e4kra likv\u00e4rdiga f\u00f6ruts\u00e4ttningar med balans mellan arbetsuppgifter och arbetstid. L\u00e4rares och skolledares k\u00e4rnuppdrag runt under\u00advis\u00adningen m\u00e5ste v\u00e4rnas.<\/li><li>Att l\u00e4rares och skolledares yrkesetik v\u00e4rnas, v\u00e5rdas och sprids.<\/li><li>Att arbetsgivarna s\u00e4kerst\u00e4ller ett systematiskt arbetsmilj\u00f6arbete f\u00f6r s\u00e5v\u00e4l l\u00e4rare som skolledare.<\/li><li>Att l\u00e4rares och skolledares autonomi st\u00e4rks, det professionella friutrymmet att utf\u00f6ra det nationella uppdraget respekteras och att inflytandet \u00f6ver verksamhetsn\u00e4ra fr\u00e5gor \u00f6kar.<\/li><li>Att staten tar \u00f6ver huvudansvaret f\u00f6r finansiering, resursf\u00f6rdelning och likv\u00e4rdighet i&nbsp;hela skolv\u00e4sendet. Staten m\u00e5ste ocks\u00e5 \u00f6ka sin styrning av skolv\u00e4sendet genom att regionalisera skolmyndigheterna.<\/li><li>Att staten tar \u00f6ver huvudansvaret f\u00f6r l\u00e4rares och skolledares fortbildning genom att<br>ett nationellt professionsprogram f\u00f6r legitimerade och beh\u00f6riga l\u00e4rare och rektorer inr\u00e4ttas. Ett meriteringssystem uppr\u00e4ttas parallellt med professionsprogrammet. Professionsinflytandet \u00f6ver kriterier och inneh\u00e5ll i professionsprogrammet ska vara stort.<\/li><li>Att n\u00e4rheten till den skoln\u00e4ra forskningen och akademin st\u00e4rks, bland annat genom<br>att fler lektorat inr\u00e4ttas i skolv\u00e4sendet. Professionsforskningen m\u00e5ste utvecklas och l\u00e4rarna och skolledarna m\u00e5ste ges f\u00f6ruts\u00e4ttningar att s\u00e4tta sig in i och verka utifr\u00e5n de senaste vetenskapliga r\u00f6nen.<\/li><li>Att vinstutdelning i frist\u00e5ende skolor kraftigt begr\u00e4nsas. Det kan ske genom en l\u00e4gre skolpeng som ers\u00e4tter friskolor efter deras faktiska uppdrag och\/eller att en klass\u00adbaserad finansiering ers\u00e4tter dagens elevpengssystem.<\/li><li>Att vuxenutbildningen har huvudm\u00e4n som agerar f\u00f6r \u00f6kad kvalitet, kontinuitet, l\u00e5ng\u00adsiktighet och trygga anst\u00e4llningar.<\/li><li>Att skolvalet reformeras i syfte att bryta skolsegregation och \u00f6ka likv\u00e4rdigheten, att<br>en skolvalsperiod inf\u00f6rs och att k\u00f6tid slopas som urvalskriterium.<\/li><li>Att meddelarfrihet och offentlighetsprincipen omfattar alla offentligfinansierade skolformer.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Att undervisningstiden, planeringstiden och undervisningsgruppernas storlek regleras nationellt.<\/li><li>Att l\u00e4rares l\u00f6ner motsvarar det stora ansvar och de komplexa uppgifter de har. Att bli l\u00e4rare m\u00e5ste vara ett attraktivt karri\u00e4rval, i konkurrens med \u00f6vriga arbetsmarknaden.<\/li><li>Att l\u00e4rarnas l\u00f6nestruktur f\u00f6rb\u00e4ttras. L\u00e4rarna har l\u00e5g tilltro till befintligt l\u00f6nesystem och det \u00e4r viktigt att l\u00f6nestrukturen f\u00f6rb\u00e4ttras s\u00e5 att individers olika l\u00f6ner i st\u00f6rre utstr\u00e4ck\u00adning kan h\u00e4rledas till erfarenhet, formella meriter, skicklighet i yrkes\u00adut\u00f6vningen och ansvar.<\/li><li>Att l\u00e4rark\u00e5rens professionella bed\u00f6mningar av elevernas undervisnings- och st\u00f6d\u00adbehov ges avg\u00f6rande betydelse i hur st\u00f6darbetet sker i skolan.<\/li><li>Att l\u00e4rarutbildningen st\u00e4rks genom mer l\u00e4rarledd undervisningstid i utbildningarna, utveckling av den verksamhetsf\u00f6rlagda utbildningen och f\u00f6rb\u00e4ttrade villkor f\u00f6r VFU-handledare.<\/li><li>Att de olika v\u00e4garna till l\u00e4raryrket utanf\u00f6r den ordinarie l\u00e4rarutbildningen m\u00e5ste h\u00e5lla samma kvalitet och st\u00e4lla samma krav som den ordinarie utbildningen. Det ska vara tydligt vad som kr\u00e4vs f\u00f6r att bli legitimerad l\u00e4rare.<\/li><li>Att introduktionsperioden f\u00f6r nyblivna l\u00e4rare f\u00f6rb\u00e4ttras. Mentorerna m\u00e5ste f\u00e5 f\u00f6rut\u00ads\u00e4ttningar att introducera nya kollegor i l\u00e4rarrollen.<\/li><li>Att digitaliseringen av undervisningen i f\u00f6rskolan och skolan drivs utifr\u00e5n l\u00e4rares bed\u00f6mningar om, n\u00e4r och hur undervisningen gynnas av digitala hj\u00e4lpmedel.<\/li><li>Att anv\u00e4ndningen av fj\u00e4rr- och distansundervisning utg\u00e5r fr\u00e5n elevernas behov. N\u00e4r\u00adundervisning ska vara huvudregeln och fj\u00e4rr- och distansundervisning undantaget.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ett nytt fackf\u00f6rbund \u201dSveriges l\u00e4rare\u201d v\u00e4ntas bildas genom ett samg\u00e5ende mellan L\u00e4rarnas riksf\u00f6rbund (LR) och L\u00e4rarf\u00f6rbundet. edlemsavgiften v\u00e4ntas bli 280 kronor vilket inneb\u00e4r en s\u00e4nkning med 30kr per m\u00e5nad f\u00f6r medlemmar i LR och 10 kr per m\u00e5nad f\u00f6r medlemmar i l\u00e4rarf\u00f6rbundet.&nbsp;Det \u00e4r dock upp till kongressen att fatta beslutet om medlemsavgifterna. De fr\u00e5gor man&#8230; <\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/sveriges_larare\/\">Read More<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38],"tags":[],"class_list":["post-297","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-fackliga-fragor"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/297","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=297"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/297\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":299,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/297\/revisions\/299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=297"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=297"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.vidareutbildning.se\/skolloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=297"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}