Vikten av meningsfulla arbetsuppgifter
\nF\u00f6r att individer ska prestera bra i skolan och i arbetslivet \u00e4r det viktigt att man upplever arbetsuppgifterna som meningsfulla. F\u00f6rs\u00f6kspersoner som i ett test fick en liten summa pengar f\u00f6r att bygga ihop legofigurer kr\u00e4vde h\u00f6gre ers\u00e4ttning om f\u00f6rs\u00f6ksledaren plockade is\u00e4r den f\u00f6rsta legofiguren medans de monterade n\u00e4sta, medan de som fick montera legofigurerna och dessa plockades is\u00e4r f\u00f6rst efter att testet var slut accepterade att g\u00f6ra det \u00e4ven f\u00f6r l\u00e4gre summor. Det k\u00e4ndes mindre meningsfullt att utf\u00f6ra uppgiften om det skapade verket plockades is\u00e4r direkt .
\nF\u00f6r att en skola ska lyckas f\u00e5 elever med godk\u00e4nda resultat kr\u00e4vs inte bara att l\u00e4rarna \u00e4r motiverade att skapa en milj\u00f6 f\u00f6r inl\u00e4rning, utan \u00e4ven att eleverna \u00e4r motiverade och en viktig nyckel \u00e4r just att eleverna upplever arbetsuppgifterna som meningsfulla. Det kan vara att elevarbeten publiceras eller st\u00e4lls ut s\u00e5 att andra kan titta p\u00e5 dem eller att de arkiveras p\u00e5 ett fint s\u00e4tt.
\nVikten av att n\u00e5gon ser arbetet.
\nF\u00f6r att uppgiften ska upplevas som meningsfull \u00e4r det ocks\u00e5 viktigt att l\u00e4rare eller f\u00f6r\u00e4ldrar visar att de har sett uppgiften och \u00e4r intresserad av den. \u00c4ven detta \u00e4r visat i experiment. F\u00f6rs\u00f6kspersonerna fick ark med bokst\u00e4ver d\u00e4r de fick en liten ers\u00e4ttning f\u00f6r att hitta alla st\u00e4llen d\u00e4r tv\u00e5 likadana bokst\u00e4ver var skrivna bredvid varandra. En till synes ganska meningsl\u00f6s uppgift, men om f\u00f6rs\u00f6ksledaren efter genomf\u00f6rd uppgift tittade igen uppgiften och nickade bel\u00e5tet s\u00e5 ans\u00e5g f\u00f6rs\u00f6kspersonerna det vara v\u00e4rt att forts\u00e4tta med uppgiften \u00e4ven f\u00f6r l\u00e4gre bel\u00f6ningar \u00e4n om testledaren bara lade arket i en h\u00f6g bredvid sig, eller \u00e4nnu v\u00e4rre, strimlade det i en dokumentf\u00f6rst\u00f6rare innan n\u00e5gon ens hade tittat igenom resultatet. Genom att visa att man \u00e4r intresserad elevers, eller f\u00f6r den delen anst\u00e4lldas arbete och ge feedback p\u00e5 det upplevs uppgifterna som mer meningsfulla och kan utf\u00f6ras f\u00f6r mindre ers\u00e4ttning. <\/p>\n
Vikten av att ers\u00e4ttningen som ges f\u00f6r arbetet upplevs som meningsfull.
\nI brist p\u00e5 meningsfulla arbetsuppgifter s\u00e5 \u00e4r ers\u00e4ttningen f\u00f6r det arbete som gjorts ocks\u00e5 betydelsefull, i alla fall under vissa f\u00f6rh\u00e5llanden. I skolan \u00e4r den krassa verkligheten att f\u00f6rutom ber\u00f6m och tillfredst\u00e4llelsen att prestera bra s\u00e5 \u00e4r den enda bel\u00f6ningen f\u00f6r ett gott arbete ett bra betyg. Om individen tappar tron p\u00e5 att betyget har n\u00e5got v\u00e4rde t.ex. att det kommer att bidra till att kunna ge ett arbete i framtiden s\u00e5 tappar ocks\u00e5 bel\u00f6ningen sitt v\u00e4rde.<\/p>\n
Vikten av att k\u00e4nna att man har presterat n\u00e5got
\nEtt faktum \u00e4r att vi gillar b\u00e4ttre det vi har lagt ner arbete p\u00e5. Om vi har lagt ner mycket m\u00f6da p\u00e5 att montera en m\u00f6bel, eller vika en servett till en figur s\u00e5 gillar vi den b\u00e4ttre \u00e4n om den skapats utan n\u00e5gon insats fr\u00e5n v\u00e5r sida. Vi gillar helt enkelt b\u00e4ttre saker som vi har bidragit till att skapa.
\nS\u00e5 genom att f\u00e5 individer att k\u00e4nna att det de utf\u00f6rt \u00e4r meningsfullt, att n\u00e5gon ser deras arbete, att de f\u00e5r en rimlig ers\u00e4ttning f\u00f6r vad de utf\u00f6r och att de k\u00e4nner att de har bidragit till resultatet s\u00e5 kan man h\u00e5lla motivationen uppe, trots l\u00e5ga ers\u00e4ttningar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Vikten av meningsfulla arbetsuppgifter F\u00f6r att individer ska prestera bra i skolan och i arbetslivet \u00e4r det viktigt att man upplever arbetsuppgifterna som meningsfulla. F\u00f6rs\u00f6kspersoner som i ett test fick en liten summa pengar f\u00f6r att bygga ihop legofigurer kr\u00e4vde h\u00f6gre ers\u00e4ttning om f\u00f6rs\u00f6ksledaren plockade is\u00e4r den f\u00f6rsta legofiguren medans de monterade n\u00e4sta, medan de… <\/p>\n